“每个梦想都值得灌溉 每个孩子都应该被宠爱”

“每个梦想都值得灌溉 每个孩子都应该被宠爱”

岳塘区推动融合教育高质量发展纪实

融合教育课堂

我坚决要求给我的孩子换班！

曾经，一些不理解“融合教育”的家长气冲冲地闯进校长办公室，表达不满。现在，看着校园里正常孩子和特殊孩子牵手游戏、同桌学习、碰头交流的和谐画面，湘机小学教育集团党总支书记、校长周梅芳舒展了紧锁的眉头，嘴角扬起了微笑。

2017年，家长听说学校要办“融合教育”，要把特殊需要的学生和同龄普通学生放在一起，在常规学校接受教育，大家充满了顾虑——

这会影响教学质量吧！

影响了其他孩子学习生活怎么办？

的确，“融合教育”之路开始并不顺利。在课堂上自闭症孩子失控大叫；智力障碍孩子四处走动；陪读家长一起听课影响其他孩子注意力；还有普通孩子不理解特殊孩子的行为带来不必要的争吵......这些问题很快就传到了家长的耳朵里，引发不满。

学校顶着压力与家长们协商沟通，“每个梦想都值得灌溉，每个孩子都应该被宠爱”，学校被定位“湘潭市特殊教育融合试点校”，证明学校有条件、有能力、有决心把“融合教育”办好，“给我们一个学期的时间，一定给大家交上满意答卷。”

风波终于平息了，但躲在角落里的刘妈妈却哽咽了。她是自闭症儿童刘思远（化名）的母亲，因儿子上学问题她四处奔波、多方打听，好不容易争取到的读书机会，她害怕又化为乌有了。校方了解情况后，立即与刘妈妈沟通，并派出专业的心理老师帮助刘思远尽快融入校园生活。

加强引导、科学康复训练、适当心理沟通......经过一个学期的努力，刘思远在行为习惯上发生了很大改变：可以安静地坐在座位上听完整节课了，会主动和老师、同学打招呼了，也慢慢和同学玩在一起了......不仅如此，一年级下学期刘思远数学考出了95分的好成绩，刘妈妈热泪盈眶。在老师的悉心指导和正确引导下，班级其他孩子也有了明显变化：比以前更礼让懂事了，而且更有爱心了，班级凝聚力也随之增强。在全校成绩放榜时，家长们还欣喜地看到，班级整体成绩不仅没有退步还进步了，内心的顾虑也彻底打消了。

老师和同学陪特殊孩子玩益智游戏

周梅芳介绍，近年来，学校共接收30余名特殊学生，为了使他们能够适应主流学校的校园生活，发挥潜能，身心得到全面发展，学校不仅在师资配置、教学管理上都进行了科学安排，还采取“一对一”帮扶结对、同伴互助、特殊课堂、心灵沟通、加强培训等措施，为孩子们营造平等、宽松、和谐的成长环境，探索出了一条“融合教育”高质量发展的新路子。

后来，在一次家长会上，之前怒气冲冲的家长也变得满脸和气，她的孩子各方面都有了很大提升，她也感慨万千：“‘融合教育'让我们触摸到了教育的温度，感受到了教育者的情怀！”

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